1. Повторите материал тем "Фрукты", "Овощи" Повторение можно провести в форме беседы, задавая следующие вопросы:
- Как одним словом назвать лук, морковь, помидор, капусту, перец, картофель?
- Как одним словом назвать яблоко, грушу, персик, лимон, апельсин, сливу?
- Где растут овощи? - Где растут фрукты?
2. Упр-ие Закончи предложение" на употребление сущ-ых 1-го склонения ед. и мн. числа в Р.п.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве не осталось ни одной ... (груши) На деревьях совсем нет ... (груш)
Собрали сливы. На дереве нет ни одной ... (сливы) На деревьях совсем нет ... (слив)
Собрали черешню. Нет на деревьях ... (черешен)
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ... (вишни) На деревьях нет ... (вишен)
3. Упр-ие "Четвертый лишний" на развитие логического мышления.
Картошка, лук, яблоко, помидор.
Лимон, огурец, персик, груша.
4. Упр-ие "Исправь ошибку".
Свекла растет на яблоне. Груша растет на грядке.
Картошка растет на болоте.
5. Повторить характеристику звука [П]. Звук согласный (губки создают преграду воздуху), твердый, глухой (звук в наушниках). Обозначение: синим цветом.
6. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [П]
7. Выучить чистоговорки:
Па-па-па — на столе крупа.
Пы-пы-пы — нет крупы.
Оп-оп-оп — все в ладоши хлоп.
Уп-уп-уп — мы ели суп.
8. Звук [П] Назови предметы. Найди место твёрдого, согласного звука П в словах: в НАЧАЛЕ, в СЕРЕДИНЕ, в КОНЦЕ. Раскрась соответствующий квадрат в схеме.
